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記得练習第一天，我误突入了石膏室，治療膝蓋痛,只是打了一天杂。直到次日，我才被懵懵懂懂地带到隔邻的急診室。本地同窗告诉我，每位练習生城市分派一名固定的带教教員，即mentor，卖力引导我的临床實皮革護理濕巾,践。
被「放養」的我兴起勇气向值班大夫提出但愿他能成為我的导師，虽然他有些夷由，但终极仍是承诺了下来，并许诺會尽可能用英语举行引导。我對此感谢感動不尽，终究得以正式開启我的练習生活。
在急診室，凡是會有最少两名护士與大夫構成事情团队。此中一名护士重要卖力處置查抄及病历記實等文书事情，而其他成員则协同大夫举行患者的指导與醫治。因為急診患者中大都為因外伤致使骨折、挫伤或刺伤的患者，是以體魄查抄和影象學果断在急診醫治中显得尤其首要。
虽然我在海内還没有轮转過外科，對外科操作缺少實践履历，唯一的理论常識也显得惨白無力，但我的带教教員却以极大的耐烦和责任心，對我举行细致的引导葉和軒,。他不但會為我诠释每一個患者的环境和每张影象資料，更會在現實事情中赐與我大量的操作機遇。
讓我印象深入的另有两位病例。此中一名是在急診室碰到的一名满身是血和尘土的密斯，她蒙受了暴力看待，模样形状显得發急不安。因為我的带教教員還在處置前一名病人，我便自動與一同练習的當地同窗一同去扣耳鳴緩解膏,問病史。他表示得既纯熟又專業，一邊举行體魄查抄一邊向教員報告请示领會到的环境。获得允许後，他便继续举行後续醫治。我深感他的独當一壁與專業素養，厥後才领會到，本来他們本地的醫學生學制為六年，前五年專注于進修理论常識，而最後一年则自由選擇科室举行练習。
另外一個令我難忘的病例是一名手指不测受伤的小女孩。那時，带教教員放下call機，對我說了一句"I need your help."，便带着我走進了手術室。小女孩因右手無名指尖的割伤而高声抽泣，伤口紧张到指甲與指尖仅剩一丝皮膚相連。這是我第一次介入手術，严重感不問可知。幸亏手術室的器械护士很是友爱，她為我供给了符合的小号手術衣和手套，并鼓動勉励我表示超卓。
在手術進程中，我不遗余力节制住小女孩的手指，并與带教教員一同谨慎翼翼地缝合伤口。汗水顺着脊背滑下，但我始终苦守岗亭。當手術竣事時，大師都向我称谢，說「Thank you.」，我感触一種莫名的骄傲感涌上心头。 |
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